Die Cornelsen Schulleitungsstudie gibt Schulleitungen in Deutschland eine starke, öffentliche Stimme. Die repräsentative Studie des FiBS Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie unter Beteiligung von Prof. Dr. Klaus Hurrelmann zeigt: Deutschlands Schulen treiben Reformen voran – zum Teil bis an rechtliche Grenzen.
69 % der Schulleitungen in Deutschland sehen sich als visionäre Reformer:innen.
60 Prozent sind sogar bereit, rechtliche Vorgaben zu umgehen. Sie fordern mehr Autonomie, eine neue Form der Schulaufsicht und eine veränderte Lehrkräfteausbildung.
Die Schulleitungen sehen sich als Akteure des Wandels. Sie sind Rebellinnen und Rebellen und nehmen sich die Freiheit, mehr Selbständigkeit für ihre Schulen zu erkämpfen.
An jeder zweiten Schule fehlen Lehrkräfte. Nach dem Personalmangel ist die Gesundheit von Lehrkräften und Schüler:innen zweitgrößter Stressfaktor für Schulen. Nahezu alle Schulleitungen (96 %) wünschen sich mehr multiprofessionelle Unterstützung, um psychischen Problemen und Erkrankungen ihrer Schüler:innen zu begegnen.
68 % der Schulleitungen halten das deutsche Schulsystem für ungerecht. Lösungen sehen sie im Startchancenprogramm, einer späteren Schulform-Differenzierung und in gebundenen Ganztagsschulen.
Für mehr Lernerfolg sind sich 78 % der Schulleitungen einig, dass verstärkt auf die Heterogenität der Schüler:innen eingegangen werden muss.
Künstliche Intelligenz wird für 66 % in Zukunft in der Schule selbstverständlich sein.
Berufliche Schulen erweisen sich als "Hidden Champions" - sie gehen pragmatischer mit Personalmangel um und sind offener für Digitalisierung und KI.
84 % finden, dass Quer- und Seiteneinsteiger:innen die Lernangebote an ihrer Schule bereichern.