Die Cornelsen Schulleitungsstudie gibt Schulleitungen in Deutschland eine starke, öffentliche Stimme. Die repräsentative Studie des FiBS Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie unter Beteiligung von Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Hurrelmann zeigt, vor welchen Herausforderungen Schulleitungen stehen und welche konkreten Schritte sie sich für die Zukunft wünschen.

Mit über 2.000 Teilnehmerinnen und Teilnehmern haben sich gleich doppelt so viele Schulleitungen beteiligt wie im Vorjahr. Sie wollen ihre Erfahrungen weitergeben und fordern bessere Rahmenbedingungen, um Schulen weiterzuentwickeln.

Zentrale Herausforderung ist heute die Personalgewinnung (68 %), gefolgt von der Digitalisierung des Unterrichts (44 %), der digitalen Ausstattung (36 %) und der Aufarbeitung der Corona-Pandemie (32 %). 2022 war noch die digitale Ausstattung das brennendste Thema.

Vor allem benachteiligte Schülerinnen und Schüler erhalten nicht die Förderung, die sie benötigen (82 Prozent). Und 86 Prozent sprechen sich dafür aus, digitale Anwendungen für die individuelle Förderung zu nutzen, etwa indem Lernstände digital erhoben werden, den jeweiligen Förderbedarf zeigen und Lernschritte vorschlagen.

„Digitalisierung als Instrument verstehen, aber nicht als Allheilmittel – da die Balance zu finden, ist die Herausforderung.“
^{Herr Wahlinger, Gesamtschule, seit 7 Jahren Schulleitung}

Fast alle Befragten wünschen sich Mittel aus einem fortgesetzten Digitalpakt. Gleich 62 % der Schulleitungen möchten solche Fördermittel nutzen, um Lernsoftware anzuschaffen.

Schulleitungen in Deutschland wollen gestalten. 91 Prozent wünschen sich dafür mehr Autonomie. Zu mehr Entscheidungsfreiheit gehört aus Schulleitungssicht der Wunsch nach Personalhoheit (86 Prozent), nach Finanzhoheit (73 Prozent) und mehr Eigenverantwortung in der konzeptionellen Entwicklung (83 Prozent).